作家：王 彦夫妻性爱
当爹的不靠谱，亲手毁了男儿的高考志愿填报，“原生家庭之殇”能不成走出出息灿烂的子女？憨厚偏心眼，按名次座席分派温习宝典甚而食堂吃饭规定，这么“唯分数论”的教条下，所谓差生的畴昔是不是莫得逆转的可能性？正在央视一套和优酷视频热播的电视剧《追光的日子》试图同期扭转两种偏见。
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算作一部校园布景剧，《追光的日子》有着不算崭新的脚色成就。离开耕作行业三年的憨厚郝楠重返讲台，在青云中学高三14班相逢一群脾气迥异、收货靠后的学生，“不靠谱”的憨厚遇上“难管”的学生，在备战高考的极致环境中，两边从互不睬解到惺惺惜惺惺，少年东说念主被引发出芳华梦燃，后生憨厚也在育东说念主中被养息。外界评价它为“中国版《放牛班的春天》”。
在社会学者看来，《追光的日子》完成了一部耕作题材剧的真实服务。上海政法学院教诲章友德指出，曩昔一段时分一些电视剧带火了“原生家庭论”，使得“什么样的父母决定了什么样的儿女”等朦胧而单方面的言论被放大在公众公论场，似乎东说念主的出身与宿命牢牢连续，个东说念主成败早在童年时就写好了谜底。在此布景下，《追光的日子》适值说显著了“耕算作何”，耕作需要家庭、学校乃至社会的协力；耕作也需要执久的耐力，高考绝非耕作尽头，真实的耕作题材创作是要让东说念主深信“往后东说念主生，都是追光的日子”。
着眼非典型师生，求解高考也寻解东说念主生
高三是什么？埋首题海、见缝插针，草木齐兵、在此一搏？《追光的日子》里，这些扬铃打饱读的奋战实景诚然有，但比拟塑造“学霸们”如何拼搏，剧作更倾向从“非典型师生”脱手，求解高考也寻解东说念主生。
郭京飞演出的郝楠离开耕作行业已三年。出场时，他长发披肩、衣着花衬衫，以台球厅为餬口。不羁的外型何如看都不像教师的形态，倘若不是被动休闲，倘若莫得昔日好友力荐，就怕连他我方都不会休想在讲台“新生”。“废柴”憨厚接办的班级也颇让东说念主头疼。那不仅是高考在即的毕业班，照旧全年齿垫底的14班，学校不怜爱，学生们集体抗拒。非典型师生一相遇，郝楠的第一堂课就被学生来了个下马威。《追光的日子》正片便在接二连三的非典型故事里铺开。脚本借高度浓缩的戏剧性，刺破一个个源自家庭、学校乃至社会的耕作问题。
任的确父亲莫得肃穆服务，母亲靠巴掌大的饺子馆独自撑起一个家。懂事的密斯从小便帮着母亲摊派劳作，考上医学院，替母摊派、治好母亲的哮喘病，是任的确素志。孰料，冒昧的父亲在填报志愿这件东说念主生大事上帮了倒忙，脆弱的家庭联系倏地坍弛。复读生的近况看似父亲全责，但郝楠从班上的摸底测试探知，比起收货篡改，女孩的情绪大厦亟待重建，逶迤耕作比怨天尤东说念主来得更为蹙迫。高远曾是无虑无忧的优等生，介意智谋的哥哥早早承担了父母对考名校、成东说念主才的期待，算作家中次子的高强大可疏白费追赶他所爱的摇荡和飞机梦。可是，家中突遭变故，哥哥离世。休学一年的高远重归校园，奇米影视网址是多少阳光男孩变得邑邑寡欢、凡事心不在焉。王放、贾坤也并非生来“差生”，前者被父亲当成东说念主生失败的“投资”，在家庭打压中悄然抗拒、徐徐厌学；后者的父母关爱远处乃至缺位，芳华期男孩惟有从同乡的姐姐身上找寻顺心慰藉。若是说品学兼优的孩子总有相通之处，那么这些逆境中的学生各有各的迷惘。自己的、家庭的，兼而有之。
繁难的是，《追光的日子》拒却给“差生”贴标签，仅仅确切响应他们的内心缺失了哪一派拼图；剧集也不只单向个体找缺陷，更试图从理念与规定中尝试破题。剧作的故事布景定位2011年，算作郝楠憨厚的参照面，青云中学陈旧僵化的耕作念念想、分数至上的年齿主任李亚玲憨厚，都可谓剧中这场正在开启的耕作变革的对象。淬真金不怕火了李憨厚多年教学心血的“李氏温习宝典”应该是“尖子班”的专利，照旧众学生对等地东说念主东说念主有份？中午食堂就餐的错峰规定，分数该不该成为排序的紧要甚而独一见解？郝楠率领14班同学，向着他们照旧习见而不察的景观说“不”，剧作借东说念主本主义、设施教学、学科结构的念念想设施等耕作不雅，完成了一部耕作题材电视剧的真实服务。
均衡试验与梦想，在共识中引东说念主向“光”而行
“差生逆袭”是小概率事件照旧遇上好憨厚后东说念主生的势必转向？这是网友最为热枕的《追光的日子》的后续剧情走向。在章友德看来，一部耕作题材剧的奏凯关键，不在乎剧中的孩子们最终拿到了若何的大学登科见知书，而是在乎，作品能否让东说念主认清上升的真理、竞争的无情后，依然昂扬精神向“光”前行。
完好全国影视李峥服务室总制片东说念主李峥先容，《追光的日子》但愿通过三层东说念主物联系的搭建，以高考这一中枢事件映射更普通的试验与梦想。
第一层楼是平视层面的同学联系。任真和高远相互撞见过相互的尴尬，心照不宣地请托了贯串。在14班的扫数同学获取学业的最初之前，剧作让精神先行。郝楠初来时，14班弥散一盘散沙，不被待见的学生们也给不出正向的反馈。他们开学时互不热枕，直到资历尖子班宝典被偷、抗议吃饭按收货排位等事件后，集体主义精神在这个班里当然生发。
第二层楼开导在师生情分上。过往三年迂缓的生计资历让郝楠懂得能屈能伸，也更能换位念念考站在学生角度看待问题。他接受和学生站在并吞战线对抗陋习，并非“刺头憨厚”收服“刺头学生”，而是打心底深信，王放那样起哄、搞事的所谓“差生”，步履起点无不是求关注、求贯串、求指令。在他东说念主生的紧要处，需要有东说念主走进他的全国，助其由内而外突破人命之茧。
第三层楼则是每个家庭放射到的社会速写。贾坤背后的留守少年问题，王放受困于代际隔膜，与姥姥玉石皆碎的赵晓晓折射出再婚家庭的烦躁，夏凡的仪表心焦则源于母亲的潜移暗化……李峥说，这种安排既是对社会问题的靠拢再现，亦然但愿呈现出耕作的能量。东说念主非生来就被提前写就了运说念，有期间，一位郝楠式的、得意无要求赐与信任与导航的良师良一又，能让东说念主生步入追光正轨。
从这个意念念上说，《追光的日子》播出以来能执续保执收视率破1，并多日位列第三方平台上星剧的播出冠军，恰是在芳华试验和梦想燃野之间找到了均衡点，让东说念主能在切近的情怀共识中向光而行。借用主演王源的话，“芳华上升不是去通个关夫妻性爱，去参与一场试验，而是往后的东说念主生都是追光的日子”。（王彦）